第二章 初入社学 (第2/2页)
陈砚之见了几个儒童的用具，笔头光秃秃的，数人合用一砚台，纸是稻草纸，难怪他们羡慕。
不久陈先生走进三馆，馆内方才安静了一些。
先生在课堂上教字，中央是块白漆木板，墨笔写后可擦掉再用，上面写的是【律吕】两字。
下面的蒙童听得不仔细。
陈砚之方知道邱夫子所在算是大斋。
三馆除了收像自己这般早来晚归的通学生外，还有每隔二三日来塾听讲、呈送作业请塾师批改的与课生。
大多数人所求就是读个三馆，粗识文字即可。
难怪课堂纪律这般。
教授了【律吕】字的写法后，蒙馆学生逐个轮流抱书走到先生跟前。
因为每个人学习程度不一样，先生会根据他们所学不同，教蒙童《孝经》或千字文。
有的教几句，半页或一页，然后朱笔在书上按句读圈断。
先生念一句，学生跟一句，学生跟到能读为止。
轮到陈砚之时，陈先生仔细打量了陈砚之一眼，对方谈吐气质确实不同，一眼便看出与村中蒙童不同之处来。
“听说你之前读过两年人家斋！”
陈砚之点点头，准确说是四年。
陈行台梦见祖宗托梦后，在陈砚之六岁时便请西席在家中对他教导读书，所以准确说是四年。
陈先生道：“这发蒙是相当早了，乡下人家都是快十岁方送至社学来。”
“写几个字看看！”
陈砚之现在变成了十岁儒童，身上气力不够，写的字歪歪扭扭的。
陈先生看了皱眉心道，写了四年字也就这般，看来平日疏于下功夫了。
“孝经读了吗？”
陈砚之在记忆里搜罗了一番，摇了摇头道：“不曾，只读了三字经，百家姓，千家诗读了一半。”
陈先生道：“本斋发蒙读孝经，千字文，你既是未读孝经，便跟着我读起。”
“书算我借你的，可以拿回去读。”
各私塾的发蒙读物不尽相同，有的是三百千（三字经，百家姓，千字文）或是三百千千（千家诗），有的是孝经，千字文等。
陈先生抑扬顿挫道：“仲尼居，曾子侍。念！”
陈砚之跟着念道：“仲尼居，曾子侍。”
陈先生道：“子曰：‘先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？’”
“子曰：‘先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？’”
陈先生看了陈砚之一眼继续道：“曾子避席曰：‘参不敏，何足以知之？’”
“曾子避席曰：‘参不敏，何足以知之？’”
陈砚之念完，陈先生便合上了书对他道：“今日便念到这里，你将这三句背下来。”
“明日再背给我听。”
就这？
陈砚之心底念叨，不过面上没有异议，向陈先生恭敬地行礼回到了自己课桌上坐好。
看着课本，陈砚之有些恍惚。
靠近中午，有些儒童已是趴着小憩。
他打小精力过人，且从没有午睡的习惯，晚上睡眠特好着枕就睡，能睡十个小时以上。
这两项长处让他通过读书改变命运。
陈砚之看着窗外天边的云彩，榕树间隙间透来的光影，怔怔地出神。
陡然一阵大风吹来草木清香盈满室内，风拂过稚嫩的面庞。窗外树叶沙沙作响，案上书卷毫无目的地翻动，少年茫然地枕着胳膊。
读书时那熟悉的午后场景，在梦里曾无数次出现。
人无法同时拥有青春和对青春的感受？现在就可以了。
再少年的陈砚一直对读书之事，有种跃跃欲试的冲动。
工作后被同事们笑作是个奋斗比。
他们不知道大雨里没有伞的孩子只能奋力奔跑的艰辛。
尽管后来不断走向更高岗位，他仍向新进的同事们强调读书努力的重要性。没错，通过读书来跨越阶级已经越来越难，但仍是他这样没有背景的寒门，能够出人头地的途径。
而论读书，又有哪个时代能像当下这样有性价比？那是真切能改变命运的。
对于眼前能坐在教室内读书，陈砚之突然觉得既熟悉，又温馨。
读书时光的珍贵，离开校园后才懂。
翻开孝经，陈砚之还没用一分钟，便将这三句背下了。
以他的阅历而言，读懂这些文字根本没有难度。更何况他现在不仅有上一世的毅力见识，还有孩童那等小荷才露尖尖角的记忆力。
正细想间，有人突然朝他的课桌一撞，桌上的狼毫笔朝桌下滚落。
陈砚之手疾眼快将坠落半空的狼毫笔抓在手中。
文房四宝价值不菲，他现在兜里一文钱都没有，弄坏了真不知如何是好。
陈砚之抬起头看了一眼，那个撞自己课桌的人，大他三五岁模样，一脸狡猾蛮横。
对方见陈砚之瞬间抓住了笔，有些意外，又狡黠地笑了笑，也没说什么荡到其他桌去和人说话。
陈砚之知对方是故意的，只是为什么要惹自己。
“喂，城里来的……”
陈砚之转过头，看向桌旁一位年纪与自己相仿的儒童道：“好心提醒你一句，丁大是塾中一霸，你可别惹他。”
陈砚之点点头。
对方没打住话题道：“我也是本家，你爹是谁？以前没见过你。”
“原来自家兄弟啊。”
陈砚之点点头，并没有自报家门。
陈光并没有注意，而是叮嘱道：
“这丁大仗着比我们大几岁，因家里宠溺，不愿下田干活吃苦，便在斋里读书，这么多年都不能去二馆。”
“碰到他以后小心些。”