第二百六十七章：汉斯(其六) (第1/2页)

汉斯开始了他的学习生涯。
　　
　　起初的几天，他像是被丢进了一个完全陌生的容器里，所有的感官都在被新的东西冲刷。
　　
　　那是一种与孤儿院截然不同的生活——规律的作息、充实的课程、干净的环境、充足的餐食。
　　
　　他和其他孩子一样坐在教室里，跟着老师诵读字母，握着羽毛笔在纸上练习书写，学习加减乘除，背诵地理名词。
　　
　　他的进度比预想中要快一些，也许是因为他不需要分心去应对那些同龄孩子常见的情绪波动——他们会在想家时走神，会因为被老师夸奖而脸红，会因为答不出问题而沮丧。
　　
　　而汉斯只是安静地记着，像一块干涸的海绵，平稳地吸收着所有投喂给他的知识。
　　
　　但真正让他感兴趣的，是历史课。
　　
　　那是他在孤儿院从未接触过的东西。修女们偶尔会讲一些圣徒的故事，但那些零散的片段从未构成过完整的脉络。
　　
　　而这里的教科书上，却清晰地划分着不同的“纪元”，每一页都铺陈着广袤而陌生的过去。
　　
　　第一节课上，老师摊开一张泛黄的地图，用教鞭指着上面模糊的边界线说：“我们今天要开始讲‘四大纪元’。”
　　
　　汉斯坐在窗边，羽毛笔搁在砚台边缘，认真地听着。
　　
　　“第一纪元，被称为神之纪元。”
　　
　　老师的声音在安静的教室里缓缓回荡，声音不大，却带着某种让整间教室都安静下来的力量。
　　
　　“那个时代，神明与天使行走于凡间，常常伪装成路过的旅人、流浪者，在凡人家里借宿。”
　　
　　“因此在留下过许多被称作‘神迹’的景象与传说。”
　　
　　“这是一个善恶分明的时代。善行得到赐福，恶行必遭惩罚，规则明晰如同刻在石板上的律法。”
　　
　　“人们不必猜测神明的心意，因为神明就在他们身边。”
　　
　　汉斯在笔记本上写下“第一纪元：善恶分明”，字迹比平时略微用力了一些。
　　
　　他想象着那些直接站在神明面前的人们——如果那是真的，那他们应该不会感到疑惑吧？
　　
　　不会像他一样，跪在一个糖果女巫面前问“为什么是我”却得不到任何清晰的答案。
　　
　　“然而，第二纪元却以神明的失踪拉开序幕。没有征兆，没有告别。神谕不再降临，天使不再现身。”
　　
　　“仿佛一夜之间，天穹变得沉默寡言，凡间的祈祷变成了投往深渊的石子。”
　　
　　“这便是第二纪元魔鬼与龙的时代。”
　　
　　教室里响起一阵小小的骚动，有孩子兴奋地交头接耳起来。
　　
　　老师翻过一页地图，上面的图案变得更加复杂，蜿蜒的线条勾勒出盘踞在山脉上的巨兽轮廓：“魔鬼开始在大地上游走，他们用巧妙的谎言和甜美的承诺蛊惑人心，骗取凡人的灵魂。”
　　
　　“与此同时，翱翔天际的龙族用它们那如钢铁般的鳞甲和锋利的爪牙统治着世界，人类在它们的阴影下仅能苟且偷生。”
　　
　　“但即便如此黑暗的时代，也终有曙光。”老师的语气微微扬起，“一位身穿漆黑盔甲、手持银剑的英雄出现了，他斩杀了一头又一头的巨龙，将龙血洒满山巅。”
　　
　　“一位没有手臂、装着银制假肢的圣女，将自己的眼泪化作能够净化邪恶、驱逐魔鬼的圣水，赐予那些仍在抵抗的人们。他们联手为这个纪元画上了句号。”
　　
　　汉斯听着，脑海中不由自主地浮现出那些英雄与怪物的身影。
　　
　　他忽然想到孤儿院厨房里那些讲故事的夜晚。
　　
　　修女们偶尔会讲一些冒险故事，说得绘声绘色，但他从未认真听过。
　　
　　如今回想起来，那些故事里的许多元素似乎都和这些历史有着隐约的、扭曲的相似之处。
　　
　　“……老师，”
　　
　　他开口问道，声音在安静的教室里有些突兀，“那些英雄……他们的故事，是不是后来变成了童话？”
　　
　　老师转过头，有些意外地看了他一眼，然后露出了赞许的微笑：“你很敏锐，汉斯。确实如此。许多流传至今的童话故事，其原型都来自于真实的历史事件和人物——只不过在漫长的流传中，细节被简化、美化、或者扭曲了。”
　　
　　汉斯没有继续追问，但心里开始默默记下那些名字和片段。
　　
　　老师继续讲了下去：“第三纪元，巨人时代。也就是那个家喻户晓的‘杰克与魔豆’的故事所对应的时期。”
　　
　　“一个叫杰克的农夫，用自家唯一一头牛换了几颗魔豆。豆子种下后长出了通往巨人国度的藤蔓——他爬上去偷走了巨人王国的金鸡。”
　　
　　

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